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为提升课堂教学水平，提高教师教学技能，6月23日下午，生态学课程组在学院B201会议室召开生态学课程教学暨课程思政建设研讨会。会议特邀学院教学督导委员会主任、校教学质量奖金奖获得者杨生玉教授，副院长、省级课程思政样板课主持人、省级本科高校“思政课程与课程思政联合研究示范中心”成员赵海鹏教授做现场指导，生态学课程组全体成员参会，生态学课程组长杨中领主持会议。

课程组成员首先就教学过程中如何提升学生上课的专注度、调动学生学习的积极性、增加讲课的趣味性、处理好课堂教学与实习之间的关系、选取教材、课程思政有机融入以及不同教师讲授同一门课的差异性等问题提出了自己的困惑和思考。

杨生玉针对大家的问题，围绕“如何上好一堂课”进行了一一解读和回答，并分享了自身从教的经历和感悟，对整个教学过程进行了系统的剖析。要上好一堂课，一定要做到课前认真备课，熟悉授课内容，饱含授课激情，从心理、生理、精神等方面做好充分准备；围绕教学目标达成，不拘泥形式，采用多种手段开展教学，授课时注意与学生互动，互动不仅限于提问，还包括眼神、动作以及手势等。

赵海鹏从学院、课程组和课程建设层面给大家进行了指导和有益的建议。鼓励根据“四新”建设指导思想开展课程组建设，多与行业、社会相关主管部门和社会发展需要相结合，让学生明确学有所用；教师要明确所授课程在具体专业培养方案中所处的位置和之于达成培养目标所起的作用，针对不同专业，围绕专业培养目标，择取合适教材、授课体现专业特色；认真学习领会课程思政内涵，充分了解课程思政要求，专业课授课过程中有机融入课程思政，既教书、又育人，确保育人方向，所育人才为国所用，为党所用；课程思政、科研反哺教学要注意成效，提出了学生利用所学参与社会服务、学科竞赛获奖以及考取与课程相关专业研究生等评价标准。

李国勇教授从课程组教师学历背景差异、教学重视度以及学生差异等方面分析了生态学课程组存在的问题，并提出了初步解决方案，对教学—教改项目和教学成果奖申报—育人之间的关系进行了梳理。

与会人员还就教改项目、教学成果奖申报进行了讨论。课程组成员纷纷表示受益颇丰，下一步就加强课程组建设、教改项目建设和教学团队建设等方面继续努力。

学院一直重视基层教学组织和课程组建设，先后出台了《伟德国际1946源于英国关于进一步完善课程组建设的通知》《伟德国际1946源于英国关于进一步开展课程思政教学改革的通知》等系列文件。据悉，生态学课程组经过近几年的改革和建设，取得了一定的成效。《基础生态学》入选2021年河南省精品在线开放课程建设、《生态学课程内容优化重构建设》获批教育部2021年第二批产学合作协同育人项目，出版《基础生态学》数字课程教材一部，团队成员获得省级、校级教学奖励十余项。